| Task’s description | |
| Students explore what EU is doing to give equal chances to women at work and hold a debate about the different solutions they found. Situation Dans le cadre des 6 priorités de la Commission Européenne pour 2019-2024 Mme Ursula von der Leyen exprime le désir de fixer des quotas pour garantir la parité au travail. La stratégie du quota est une des possibilités pour répondre au problème de la place des femmes dans la vie active, mais pas la seule. Vous allez travailler en groupes pour préparer une argumentation forte et défendre une approche stratégique européenne pour la parité. Produit final et critères Un débat par groupe d’environ 15 mn pendant lesquels tout le monde s’exprime et apporte des arguments et des exemples pour défendre sa position. Le dates Cours 1 – Film/tâche/feu vert Cours 2 – Cours du prof/tâche Cours 3 – Cours du prof/tâche Cours 4 – Feedback sur la tâche Le ressources https://ec.europa.eu/eurostat/fr/home https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid150061/esri-chiffres-cles-de-l-egalite-femmes-hommes-parution-2020.html http://www.haut-conseil-egalite.gouv.fr/parite/actualites/ http://www.haut-conseil-egalite.gouv.fr/stereotypes-et-roles-sociaux/reperes-statistiques/ https://www.insee.fr/fr/statistiques/1288604?sommaire=1288637&q=parit%C3%A9#graphique-T15F038G2 | |
| Specific LOs (Learning Outcomes) and/or goals of the task. | |
| Montrer un contrôle linguistique au niveau B2 – Utiliser le vocabulaire et les expressions spécifiques au problème de la parité – Développer une argumentation claire et de qualité – Prendre et garder la parole – Inciter les autres à développer leurs idées en posant des questions – Connaître des données sur la parité en France – Prendre part à un débat classique en suivant les instructions d’un.e modérateur.trice. – Utilise des instruments, ressources, informations numériques (ou non) appropriés pour accomplir une tâche autours du français et de sa culture – Accomplit ces tâches de façon autonome, seul.e ou en collaboration (numérique) avec d’autres dans le respect des différences – Se tient aux dates butoirs | |
| Sequencing the task | |
| Before the task | |
| During the task | |
| After the task | |
| Vous serez évalué.e.s sur les points formulés dans la grille d’évaluation disponible sur Nestor (cours 4). | |
| Additional comments | |
| Film is accessible via UB arts repository. Pre-task/task/post-task are are distributed over 4 lessons + homework time. | |
| *Note: If you want to add the original document with the task, please paste the link here: | |
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Où sont les femmes? – Gender parity – French department
- Asynchronous, Communicative competence and pragmatics, Argumentation / Debate, Aural (listening), Oral - interactional, Online, Synchronous, Linguistic competence, Combination of outside and in class, Written, B2, To analyse (contrast, categorise, order, deduce, convince...), Discourse competence, Authentic / genuine, To evaluate (judge, support, compare, choose, decide...), Combination of individual and small group work, To create (plan, combine, formulate, develop, collaborate, role-play...), Above 90 min
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